Recentemente ho letto in un articolo la nozione di "potere interpretativo", ma in un contesto diverso da quello dell'APC (alto potenziale cognitivo). Come sapete, questo potere è detenuto da persone o istituzioni che, attraverso la loro valutazione di una situazione iniziale, hanno un'influenza diretta sul suo ulteriore sviluppo. Il termine "potere interpretativo" mi ha spinto a fare alcune riflessioni, soprattutto per quanto riguarda gli APC: è importante guardare ai problemi scolastici dei bambini e degli adolescenti APC sotto questa luce.

Le situazioni scolastiche difficili che i bambini e gli adolescenti APC devono affrontare regolarmente sono di solito legate al potere interpretativo. Pertanto, il modo di cercare e scegliere la soluzione giusta per lo studente deve essere rivisto.

Ma chi dice cosa c'è di sbagliato nel bambino? Quale interpretazione è considerata corretta? Chi decide cosa deve essere fatto?

• Certamente non i genitori. A meno che non abbiano i mezzi finanziari per mandare il bambino in un'altra scuola.
• A volte decidono gli psicologi privati, ma ancora troppo spesso non sono considerati abbastanza qualificati per questo. E questo anche se si tratta di psicologi con un'autorizzazione cantonale all'esercizio della professione e con una vasta conoscenza ed esperienza nel campo dell'HPI.
• Ma sempre decidono: il personale docente, la direzione scolastica, gli psicologi scolastici. Qualche volta hanno conoscenze o esperienza nel campo dell'IPH. Purtroppo, spesso ne hanno troppo poca...

Cosa si dovrebbe fare?

• Offrire un'ulteriore formazione alle persone che lavorano nei servizi con potere interpretativo.
• Incoraggiarli a collaborare con gli specialisti in APC. Come fanno, ad esempio, i medici di famiglia che inviano una persona con problemi all'anca a un chirurgo ortopedico.